发布日期：2024-11-11 11:11    点击次数：178

王 晶

诚恳指示同学们一说念研读讲义。西宁市红星小学供图

“请何依诺来读一下今天的学习方针。”“这说念题请段辰儒来说，可以吗？”“请李佳琪再说一遍念念考流程。”10月28日，走进西宁市红星小学，五年龄二班的同学正4东说念主一组围坐一说念，组员在组长的组织下积极议论学习问题。

不同于传统课堂桌椅“秧田式”的摆放花样，红星小学的每间教室从空间改变，将4张桌子拼为一组，孩子们围坐在一说念，积极议论问题，营造对话合作的学习氛围。班级左前线墙上贴着“和同伴学习”“向同伴学习”“助同伴学习”，彰显出学习共同体的精髓——“伙伴文化”。

“咱们在课前分发学习单，明确自学任务进行预学，再以小组为单元议论交流。12分钟的共学设施，能让每一位学生真确参与，不仅省略匡助学生惩办学习上的艰苦，还能培养他们的团队谐和智商和酬酢手段。”五年龄二班数学教师郝冬英说，学生不再仅仅被迫倾听教师或优秀学生的不雅点，而是需要对学习任务张开寂寞念念考与协同学习，进展学习的主不雅能动性，在学习共同体中明晰抒发、共享我方的想法，并与他东说念主张开对话。

基于“学习共同体”理念，红星小学将建立“伙伴相关”看成课堂文化的中枢，通过一系列有宗旨、有端倪的课程行径，促进学习伙伴之间相互集中、深度对话、协同合作、缓和互助，渐渐让有各异的学生互相成为来回的伙伴、学习的伙伴、成长的伙伴。同期，积极营造温雅学生的课堂社群文化，竖立相应的课堂机制，保险课堂上每又名学生的学习职权。

“@丹增南杰 你的日志用到了一面多点的刻画要领，聚焦了三个点。很可以哦!”“@刘宏铭 你的日志里点和面并莫得体现出来，要重写一下，咱们一说念帮你完成，加油!”六年龄三班两脚书橱小组组长赵芸熙又在线上组织小组共学了。她在微信学习群中转头点评大家周末的小练笔。不仅如斯，每次小组合作共学时，赵芸熙总能快速分拨任务，实时斥地组员发言、补充、完善、转头，就像一位小诚恳，追究负责。

“学问如海，一说念飞翔!一说念飞翔在学问的海洋!”正如两脚书橱小组的标语，每一个东说念主皆被牢牢紧缚在一说念，一说念死力，一说念成长，一说念跳跃。

原人脾气内向，不爱抒发，不擅长与同学来回的赵芸熙，自社会化学习担任组长后，不仅身先士卒带动组员学习，还考试了来回疏通的智商。看成赵芸熙给力搭档的何玉婷，也从班级中没世无闻的孩子，变得乐于助东说念主，在共学小组中不休引发、升迁背亏心和利他心。“这题我会，我来讲。”“诚恳，这说念题我有新的见地。”丹增南杰和刘宏铭从只可在小组中断断续续有一两句的发言，到省略自信大方地站在讲台上，向全班同学共享我方的想法，自信心、抒发智商皆有不同进程的升迁。

在这里，每个孩子皆是惟一无二的红星，每一个学生皆能全身心性参与到学习中，赢得公说念的学习契机。红星小学秉抓“每一个东说念主皆很蹙迫”的办学理念，以“包容、饱读吹、促进”的教风，构建“学为中心”的联想课堂，建立协同合作的学习相关，使课堂和学校成为学习共同体，并将学习共同体理念交融连结于学校文化的方方面面，促进师生之间、生生之间更亲密的来回，兴建会倾听、爱念念考、善合作、乐共享的课堂学习生态。

教师改变，课堂才会改变。全校教师共读学习共同体系列专著，开设“让课堂变革真确发生”为主题的系列校本培训课程，创建缓和互助、合作共赢的教师推行团队，组织教师插足多轮线上线下的实操培训和跟岗培训……在鼓动学习共同体学校变革的流程中，红星小学积极构建教师之间的伙伴相关，以团队共进的花样鼓动课堂转型。

“鼓动这么的课堂转型，是一项强诊治体性、有关性和动态性的系统工程。红星小学在‘学为中心’的课堂转型流程中，并不囿于课堂教悔这少许，而所以出动课堂学习花样为壅塞口，以系统改革的念念维，鼓动‘学习共同体’学校生态变革。在连气儿几年的推行流程中，学校从横向和纵向两个维度，构建举座框架，制定灵验战略，抓续动态改变，雠校育东说念主生态，从而灵验促进课堂转型，使每一个学生公说念而有质料的学习契机得以收场。”西宁市红星小学校长褚媛玲说。

为探索课程教悔改革的灵验推行模式，连年来，西宁市城中区奉行推动数据相沿的教悔评价改革、强化教师戎行打造、运转熟习数字化转型等七大行径任务，先后被评为世界义务熟习教悔改革实验区、世界粹校家庭社会协同育东说念主实验区等，酿成城中区“义务熟习教悔改革实验区”全景式视角下的“147”实验区修复顶层联想，进一步剖释实验区修复，落实好课程有贪图和课程尺度、全面鼓动教悔花样变革任务。

发布于：北京市

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